září 2026
Nový školní rok jsme tradičně zahájili adaptačním kurzem. Podruhé jsme vyrazili do Doks, kde jsme společně sportovali, hráli badatelské a komunikační hry, šli na túru a napsali jsme si první vstupní testy. Zahájili jsme patronský program, v němž deváťáci provázejí a podporují naše prvňáky. Na adaptačním pobytu jsme také zvolili nové poslance do školního parlamentu, který je důležitou součástí života školy a nově jsme se zapojili do sítě CEDU – Centra demokratického učení pro další podporu občanské gramotnosti.
Zahájili jsme na našich třídnických hodinách projekt Plavba s kompasem, který vychází mimo jiné z metodik Odyssea, Bezpečně v kyber! a CEDU. Věnovali jsme se pravidlům, respektu, vztahům a spolupráci.
V předmětu Projekt na 1. stupni jsme zahájili téma České dějiny. Venkovním činnostním učením jsme putovali po časové ose od nejstarších českých dějin. Pracovali jsme s didaktickými pomůckami, hledali informace v knihách a encyklopedií, doplňovali výuku výtvarnými aktivitami. Při vrstevnickém učení jsme vytvořili týmy smíšené napříč ročníky a vydali se na stezku Po stopách Otakara Jaroše, kterou připravila Československá obec legionářská.
V hodinách Poznání na prvním stupni jsme uspořádali Den s Montessori matematikou, kterým nás provázela lektorka vzdělávací společnost Erudio Montessori. Měli jsme tak další prostor hlavně pro objevování, zkoušení a hledání toho, jak věci fungují.
Ve spolupráci se Spolkem Eriza jsme po úvodní lekci zařadili měsíční projekt rytmiky, kdy děti povede mistryně České republiky v latinskoamerických tancích a společně budeme rozvíjet koordinaci, vnímání rytmu i pohybové dovednosti a získávat větší jistotu v pohybu.
V předmětu Projekt na druhém stupni jsme otevřeli téma Budoucnost. V pražské Stromovce jsme se ve vrstevnických skupinkách podívali do roku 2066 a přemýšleli o budoucnosti dopravy, školství, rodiny, vztahů, přírody, práce a volného času. Téma jsme následně propojili s návštěvou nového pražského planetária a programem Zrození Země. Navštívili jsme výrobny Mondi Štětí, kde jsme poznávali výrobu obalových materiálů, ekologický provoz a přemýšleli o udržitelnosti.
Zapojili jsme se do akce Ukliďme Česko a během dvou hodin sesbírali podél Pšovky přibližně 30 kilogramů odpadu. Zajímavé nálezy navíc inspirovaly děti k vytvoření detektivního příběhu.
Ve Vědě jsme se pustili do nových témat. Šesťáci objevovali svět látek, vesmíru a prvních organismů, sedmáci zkoumali pohyb, stavbu látek a Afriku, osmáci se věnovali kyselinám, zvuku, Evropě a savcům a deváťáci organickým látkám, mechanické práci, Česku a geologii. V historii jsme se vydali od starověkých civilizací přes husitství a druhou světovou válku až ke studené válce. Výuku jsme doplňovali dramatizacemi, modelovými situacemi, videi, týmovou prací i diskusemi. V češtině jsme začali číst nové tituly knih, kde jsme při společném čtení sdíleli čtenářské zážitky a s texty pracovali metodami kritického myšlení.
Vyhodnotili jsme dodané podrobné výsledky z CERMAT testů z češtiny a matematiky. Z nichž vyplynulo, že ve všech úlohách dosáhli naši erizané nadprůměrných výsledků ve srovnání s krajským i celorepublikovým průměrem. Pozitivně se tak projevuje důraz školy na čtenářskou gramotnost, porozumění textu, samostatné myšlení a práci s čísly, rozvíjení početních dovedností a schopnost řešit problémové úlohy. Úspěch u přijímacích zkoušek stojí i na pravidelné a systematické práci, a proto jsme již od září stanovili a společně s erizany si nastavili důležité formy a jednotlivé kroky přípravy.
Předali jsme Cambridge certifikáty s úrovní A2, B1 a B2 našim dalším erizanům, kteří tak mají úroveň své angličtiny potvrzenou mezinárodně uznávanou jazykovou zkouškou Cambridge English. Tyto zkoušky ověřují jazykové dovednosti podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky (CEFR) a jejich certifikáty jsou uznávány školami, univerzitami i zaměstnavateli po celém světě.
V hodinách španělštiny jsme přivítali ve škole potomky guatemalských Mayů, kteří cestují po světě, aby sdíleli tradice a moudrost své kultury. Během setkání ve škole hovořila Nana Lucia o významu čtyř elementů, hledání vnitřního klidu a harmonie, úctě k přírodě i k rodičům. Seznámili jsme se s mayskými tradicemi, rituály a využitím bylin.
Uspořádali jsme první večerní „školy pro rodiče“, kde si rodiče měli možnost vyzkoušet způsob školní práce, seznámit se s novinkami ve výuce i společně sdílet svá očekávání.
Absolvovali jsme interaktivní vzdělávací program pro 9. ročník Není duše jako duše, kde jsme rozebírali, jak pečovat o duševní pohodu, jak poznat signály stresu, kde hledat informace a pomoc a byl i prostor pro sdílení emocí.
V rámci školní družiny jsme se při Terapii všemi smysly věnovali hudbě, soustředění i emocím. Zahájili jsme již tradiční pravidelné návštěvy městské knihovny a vydali se na výstavu vstupenek na Mělnické vinobraní. Příjemné zářijové počasí jsme plně využívali v programu Družina venku pro sportovní aktivity i zahájení projektu Co vše drží svět pohromadě.
